8. Cidade Viva! Plano de aula e atividades online para o Pensamento lógico, Olhar do território e Cartografia! Nossa escola e nosso Arroio!

🌱 DIÁRIO DE CIÊNCIAS — DÉBORA MACHRY

Módulo 2 — O Pensamento Ecológico na Educação

Atividade prática: Planejar uma aula conectada ao território

6 horas • Investigação • Território • Ação

🌎 Plano de Aula Conectado ao Território

Título: “Detetives do Território: o que o lugar está nos dizendo?”

Área
Ciências da Natureza / Educação Ambiental

Público
6º ano do Ensino Fundamental

Duração
2 a 3 aulas de 50 minutos

Tema
Água, arroios, território e impactos socioambientais

Objetivos de aprendizagem

• Reconhecer relações entre água, solo, vegetação, ocupação urbana e qualidade ambiental.
• Observar e registrar características de um espaço do entorno da escola.
• Formular perguntas e hipóteses a partir de problemas percebidos no território.
• Relacionar problemas locais a ações de cuidado, prevenção e participação comunitária.
• Comunicar evidências e propor uma ação possível de intervenção ou sensibilização.

Atividade prática

Em pequenos grupos, os estudantes observam um ponto do território próximo à escola — arroio, praça, rua, horta, área verde, bueiro, margem de curso d’água ou outro espaço significativo. O professor orienta o registro de evidências, sem retirar materiais do ambiente.

Cada grupo deverá produzir: 5 evidências + 2 hipóteses + 1 pergunta investigativa + 1 proposta de ação.

Produto

Mapa de Evidências do Território: produção em papel ou digital contendo local observado, evidências, hipótese, problema/potencialidade, relação com a comunidade e proposta de ação.

Relação com o território

O território é tratado como espaço de investigação científica e não apenas como cenário. A proposta articula conteúdos curriculares a situações reais e incentiva os estudantes a observar, perguntar, levantar hipóteses, produzir evidências e pensar em ações de cuidado.

Avaliação

Observar: qualidade dos registros; uso de evidências; coerência das hipóteses; elaboração da pergunta investigativa; relação entre conteúdo e realidade; colaboração; e viabilidade da proposta de ação.

🧭 Roteiro rápido do professor

1. Problematize: “O que o nosso território pode nos ensinar?”
2. Observe: escolha um espaço e identifique evidências.
3. Investigue: formule hipóteses e uma pergunta.
4. Conecte: relacione a observação ao conteúdo curricular.
5. Proponha: pense em uma ação possível.
6. Comunique: produza o Mapa de Evidências.

📚 Recursos do Diário de Ciências

As propostas abaixo podem ser utilizadas como leitura, inspiração ou preparação da aula:

• Do cuidar ao agir — práticas ambientais
• Pesquisa na Horta — 6º ano
• Arroio Kruse deixa sua mensagem — estudantes escritores
• Protocolo para Enchentes
• Abrindo Horizontes com Turismo Pedagógico

🕵️ Jogo 1 — Detetive do Território

Leia a situação e escolha a atitude mais investigativa e responsável.

Pontuação: 0

🌎 Jogo 2 — Conecta Território

Associe cada situação à ação ou conceito que melhor representa uma investigação territorial.

🏆 Desafio final

Depois dos jogos, responda oralmente ou no caderno:

“Que conteúdo da minha disciplina pode ajudar meus estudantes a compreender melhor o lugar onde vivem?”

🌱 DIÁRIO DE CIÊNCIAS — DÉBORA MACHRY

Certificado de Investigador(a) do Território

Parabéns!

Você concluiu as atividades do
Módulo 2 — O Pensamento Ecológico na Educação

e demonstrou capacidade de observar, investigar, conectar conhecimentos e pensar em ações para cuidar do território.

🌎 Conhecer o território é aprender a cuidar dele.

Certificado simbólico de participação pedagógica.

Diário de Ciências — Débora Machry
Material pedagógico complementar • Módulo 2 — O Pensamento Ecológico na Educação

🕵️ Detetive do Território

Investigue situações do cotidiano e escolha a decisão mais científica e responsável.

🌎 Conecta Território

Associe cada situação a um conceito ou ação adequada.