Microplásticos? Abrindo Horizontes no turismo pedagógico

croplasticos-Os-Pequenos-Poluentes-Invisiveis%20%285%29.jpg" style="display: block; padding: 1em 0; text-align: center; ">

II Seminário Nacional-

Artigos que corroboram com o projeto da Coleta seletiva na EMEF Barão do Rio Branco. 1. Artigo 225 da Constituição Federal de 1988 O Artigo 225 afirma que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, sendo dever do poder público e da sociedade preservá-lo para as presentes e futuras gerações. 2. Artigo 5º da Constituição Federal – Direito à Vida e à Dignidade Humana O Artigo 5º garante direitos fundamentais, entre eles o direito à vida, à segurança e à igualdade.

Abrindo Horizontes:PPG UNISINOS NA ESCOLA

RELATÓRIO DA PALESTRA DE EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL – TURMA 62

No dia 17/06/26, às 15h30, os estudantes da Turma 62 participaram de uma palestra de Educação Socioambiental ministrada por mestrandos Artur e Thales do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), . Durante o encontro, foram abordados temas de grande relevância para a formação cidadã e ambiental dos estudantes, entre eles o aquecimento global, o efeito estufa, os resíduos sólidos e a educação socioambiental. Os palestrantes apresentaram os conteúdos de forma clara e interativa, utilizando exemplos do cotidiano para aproximar os conceitos científicos da realidade vivenciada pelos alunos. Ao discutir o aquecimento global, foram explicadas as alterações climáticas que vêm ocorrendo em diversas regiões do planeta e os impactos dessas mudanças para os seres humanos e para os ecossistemas. Em seguida, o tema efeito estufa foi trabalhado como um fenômeno natural essencial para a manutenção da vida na Terra, destacando-se a intensificação desse processo em decorrência das atividades humanas. Também foram abordadas questões relacionadas aos resíduos sólidos, enfatizando a importância da redução do consumo, da reutilização de materiais e da correta separação dos resíduos para a reciclagem. Os estudantes refletiram sobre a responsabilidade individual e coletiva na preservação ambiental e na construção de práticas mais sustentáveis. A temática da educação socioambiental permeou toda a palestra, promovendo discussões sobre cidadania, consciência ambiental e atitudes que podem contribuir para a melhoria da qualidade de vida e para a conservação do meio ambiente. Como atividade de sistematização da aprendizagem, foi solicitada aos alunos a elaboração de um texto-resumo acompanhado de desenhos representando os conteúdos trabalhados durante a palestra. A proposta permitiu que os estudantes expressassem sua compreensão dos temas abordados de forma escrita e visual, favorecendo a criatividade, a reflexão crítica e a consolidação dos conhecimentos adquiridos. A atividade foi considerada muito significativa, despertando o interesse e a participação dos estudantes, além de fortalecer a parceria entre a escola e a universidade na promoção de ações educativas voltadas à sustentabilidade e à formação de cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do planeta. Prof.ª Ma. Débora Cristina Schilling Machry

** Brinquedos Abrindo Horizontes: Coleta Seletiva- Brinquedos

Projeto Coleta Seletiva – Educação Ambiental em Ação Professora Responsável: Ma. Débora Cristina Schilling Machry Escola: EMEB Barão do Rio Branco O Projeto Coleta Seletiva segue promovendo importantes ações de educação ambiental e cidadania na EMEB Barão do Rio Branco. Nesta etapa, foi realizada a venda dos resíduos sólidos recicláveis arrecadados pela comunidade escolar, resultando em uma arrecadação de R$ 250,00. Esse valor representa o comprometimento dos estudantes, familiares e equipe escolar com a destinação correta dos resíduos e com a preservação do meio ambiente. Um resultado muito significativo foi a retirada completa dos materiais armazenados no depósito localizado próximo às churrasqueiras da escola. O espaço ficou totalmente vazio, demonstrando a eficiência do processo de separação, armazenamento e encaminhamento dos resíduos para a reciclagem. No recolhimento realizado hoje, foram pesados 14,9 kg de resíduos sólidos recicláveis, quantidade que reforça a continuidade do engajamento da comunidade escolar com o projeto. Embora nesta oportunidade não tenham sido obtidas bombonas para ampliar o armazenamento dos materiais, a busca por parcerias e doações continuará sendo realizada. Além da coleta seletiva, o projeto também recebeu brinquedos confeccionados com materiais recicláveis, destinados às crianças atípicas. A iniciativa evidenciou a importância da reutilização criativa dos resíduos, transformando materiais que seriam descartados em recursos lúdicos capazes de promover inclusão, interação e desenvolvimento. As turmas 41 e 51 participaram ativamente da ação, realizando a entrega dos brinquedos reciclados. Merece destaque o empenho das alunas Érica, Larissa, Maria Clara, Isabella, Eduarda e Laura, que demonstraram criatividade, sensibilidade e responsabilidade socioambiental ao confeccionarem os brinquedos. O trabalho desenvolvido por elas revela que pequenas atitudes podem gerar grandes impactos positivos na vida das pessoas e no cuidado com o planeta. O projeto continua fortalecendo valores como solidariedade, sustentabilidade, cooperação e protagonismo estudantil. Cada resíduo corretamente separado, cada material reaproveitado e cada ação coletiva desenvolvida contribuem para a construção de uma escola mais consciente, participativa e comprometida com o futuro. Considerações Finais As atividades realizadas demonstram que a educação ambiental vai muito além da reciclagem. Ela promove reflexão, responsabilidade social e respeito à vida em todas as suas formas. O envolvimento dos estudantes evidencia que a formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade acontece por meio de experiências concretas, capazes de transformar hábitos e inspirar mudanças positivas na comunidade escolar.

Abrindo Horizontes- Coleta Seletiva- Maquetes

17.06.26- Maquetes que Abrem Horizontes, turma 61

Yasmim quer ir no cinema.

Tiago que conhecer o Deserto do Saara.

Thales quer ir na Copa

Sophia quer ir à Paris.

Sofia quer voltar na cidade de Bom Princípio na Festa do Moranguinho.

Raphael quer ir à Copa

Raphaella quer ir à Paris

Pedro quer ir em São Miguel das Missões. RELATÓRIO PEDAGÓGICO Projeto Abrindo Horizontes com Turismo Pedagógico Professora Responsável: Ma. Débora Cristina Schilling Machry Turma: 6º Ano do Ensino Fundamental Escola: EMEB Barão do Rio Branco Dando continuidade ao Projeto Abrindo Horizontes com Turismo Pedagógico, os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental desenvolveram maquetes representando locais onde gostariam de realizar atividades turísticas. A proposta teve como princípio a sustentabilidade, pois todos os trabalhos deveriam ser confeccionados exclusivamente com resíduos sólidos inorgânicos reutilizados, evitando o consumo de novos materiais. A atividade foi inspirada nas discussões promovidas a partir da leitura do gibi do projeto Educa Turismo, desenvolvido por Vanessa Schardong em parceria com o SEBRAE. A obra possibilitou reflexões sobre o turismo como ferramenta de valorização cultural, desenvolvimento local e preservação ambiental. Os estudantes demonstraram criatividade, dedicação e comprometimento ao planejar e construir suas maquetes. Foram representados diferentes destinos turísticos, incluindo praias, parques, cidades históricas, áreas naturais e espaços de lazer. Durante a apresentação dos trabalhos, os alunos explicaram os motivos de suas escolhas, destacando aspectos culturais, ambientais e sociais dos locais representados. Um dos diferenciais da atividade foi a preocupação com a economia circular. Após a exposição das maquetes na escola, os materiais utilizados serão destinados ao Projeto de Coleta Seletiva da EMEB Barão do Rio Branco, coordenado pela professora Ma. Débora Cristina Schilling Machry. Dessa forma, os estudantes compreenderam que os resíduos podem ter múltiplas utilidades antes de serem encaminhados para a reciclagem, fortalecendo atitudes de consumo consciente e responsabilidade socioambiental. A atividade promoveu o protagonismo estudantil, o desenvolvimento da criatividade, a sensibilização ambiental e a ampliação do conhecimento sobre o turismo como elemento de aprendizagem e transformação social. Os alunos capricharam muito em seus trabalhos, demonstrando cuidado estético, planejamento e grande envolvimento com a proposta. Objetivos da BNCC contemplados A atividade dialoga com diversas Competências Gerais da BNCC: Competência Geral 2 – Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências para investigar, elaborar e testar hipóteses, resolver problemas e criar soluções. Competência Geral 6 – Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriando-se de conhecimentos que possibilitem compreender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania. Competência Geral 7 – Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias que promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável. Competência Geral 10 – Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos e sustentáveis. Habilidades da BNCC relacionadas Geografia (6º Ano) EF06GE01 – Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. EF06GE07 – Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades. Ciências EF06CI04 – Associar a produção e o destino dos resíduos sólidos aos impactos ambientais e propor formas de redução, reutilização e reciclagem. Arte EF69AR05 – Experimentar diferentes formas de expressão artística utilizando materiais, recursos e técnicas diversificadas. Língua Portuguesa Desenvolvimento da oralidade por meio da apresentação das maquetes e argumentação sobre os destinos escolhidos. Disciplinas que podem trabalhar a atividade Geografia Ciências Arte Língua Portuguesa Matemática (escalas, medidas e proporções das maquetes) História (patrimônio cultural e histórico dos destinos turísticos) Ensino Religioso (respeito à diversidade cultural) Projeto de Vida e Educação Ambiental Considerações Finais A construção das maquetes permitiu integrar turismo pedagógico, educação ambiental e aprendizagem significativa. Além de ampliar o conhecimento sobre diferentes destinos turísticos, os estudantes refletiram sobre o reaproveitamento de resíduos sólidos e a importância de práticas sustentáveis. A atividade evidenciou que é possível aprender, criar e sonhar com novas experiências de viagem sem deixar de lado o compromisso com a preservação do meio ambiente e o consumo consciente.

Thales quer ir à Torres

Bernardo quer ir ao Cinema

Eduardo, a Praia Grande

Gabriel, o Rio de Janeiro

Micaela, quer ir à Tramandaí.

Guilherme quer conhecer o Cristo Protetor e o Cristo Redentor

Iago quer conhecer o Egito e o Rio Nilo

Jennifer quer conhecer Igrejas

Fernanda quer conhecer o Rio de Janeiro

Giovana quer ir ao Balneário Camboriú