diário de ciências:déboramachry: Abrindo Horizontes- Coleta Seletiva- Maquetes

17.06.26- Maquetes que Abrem Horizontes, turma 61

Yasmim quer ir no cinema.

Tiago que conhecer o Deserto do Saara.

Thales quer ir na Copa

Sophia quer ir à Paris.

Sofia quer voltar na cidade de Bom Princípio na Festa do Moranguinho.

Raphael quer ir à Copa

Raphaella quer ir à Paris

Pedro quer ir em São Miguel das Missões. RELATÓRIO PEDAGÓGICO Projeto Abrindo Horizontes com Turismo Pedagógico Professora Responsável: Ma. Débora Cristina Schilling Machry Turma: 6º Ano do Ensino Fundamental Escola: EMEB Barão do Rio Branco Dando continuidade ao Projeto Abrindo Horizontes com Turismo Pedagógico, os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental desenvolveram maquetes representando locais onde gostariam de realizar atividades turísticas. A proposta teve como princípio a sustentabilidade, pois todos os trabalhos deveriam ser confeccionados exclusivamente com resíduos sólidos inorgânicos reutilizados, evitando o consumo de novos materiais. A atividade foi inspirada nas discussões promovidas a partir da leitura do gibi do projeto Educa Turismo, desenvolvido por Vanessa Schardong em parceria com o SEBRAE. A obra possibilitou reflexões sobre o turismo como ferramenta de valorização cultural, desenvolvimento local e preservação ambiental. Os estudantes demonstraram criatividade, dedicação e comprometimento ao planejar e construir suas maquetes. Foram representados diferentes destinos turísticos, incluindo praias, parques, cidades históricas, áreas naturais e espaços de lazer. Durante a apresentação dos trabalhos, os alunos explicaram os motivos de suas escolhas, destacando aspectos culturais, ambientais e sociais dos locais representados. Um dos diferenciais da atividade foi a preocupação com a economia circular. Após a exposição das maquetes na escola, os materiais utilizados serão destinados ao Projeto de Coleta Seletiva da EMEB Barão do Rio Branco, coordenado pela professora Ma. Débora Cristina Schilling Machry. Dessa forma, os estudantes compreenderam que os resíduos podem ter múltiplas utilidades antes de serem encaminhados para a reciclagem, fortalecendo atitudes de consumo consciente e responsabilidade socioambiental. A atividade promoveu o protagonismo estudantil, o desenvolvimento da criatividade, a sensibilização ambiental e a ampliação do conhecimento sobre o turismo como elemento de aprendizagem e transformação social. Os alunos capricharam muito em seus trabalhos, demonstrando cuidado estético, planejamento e grande envolvimento com a proposta. Objetivos da BNCC contemplados A atividade dialoga com diversas Competências Gerais da BNCC: Competência Geral 2 – Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências para investigar, elaborar e testar hipóteses, resolver problemas e criar soluções. Competência Geral 6 – Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriando-se de conhecimentos que possibilitem compreender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania. Competência Geral 7 – Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias que promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável. Competência Geral 10 – Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos e sustentáveis. Habilidades da BNCC relacionadas Geografia (6º Ano) EF06GE01 – Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. EF06GE07 – Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades. Ciências EF06CI04 – Associar a produção e o destino dos resíduos sólidos aos impactos ambientais e propor formas de redução, reutilização e reciclagem. Arte EF69AR05 – Experimentar diferentes formas de expressão artística utilizando materiais, recursos e técnicas diversificadas. Língua Portuguesa Desenvolvimento da oralidade por meio da apresentação das maquetes e argumentação sobre os destinos escolhidos. Disciplinas que podem trabalhar a atividade Geografia Ciências Arte Língua Portuguesa Matemática (escalas, medidas e proporções das maquetes) História (patrimônio cultural e histórico dos destinos turísticos) Ensino Religioso (respeito à diversidade cultural) Projeto de Vida e Educação Ambiental Considerações Finais A construção das maquetes permitiu integrar turismo pedagógico, educação ambiental e aprendizagem significativa. Além de ampliar o conhecimento sobre diferentes destinos turísticos, os estudantes refletiram sobre o reaproveitamento de resíduos sólidos e a importância de práticas sustentáveis. A atividade evidenciou que é possível aprender, criar e sonhar com novas experiências de viagem sem deixar de lado o compromisso com a preservação do meio ambiente e o consumo consciente.