** Abrindo Horizontes: turismo pedagógico Horta escolar

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DA HORTA ESCOLAR EMEB Barão do Rio Branco Turma: 6º Ano – Turno da Tarde Data: 27 de maio de 2026 Coordenação: Ma. Débora Cristina Schilling Machry

1. Introdução No dia 27 de maio de 2026, os estudantes do 6º ano do turno da tarde participaram de mais uma atividade prática na horta escolar da EMEB Barão do Rio Branco. A proposta teve como objetivo aproximar os alunos dos conhecimentos relacionados ao cultivo de alimentos, ao cuidado com o solo e à Educação Socioambiental por meio de experiências concretas de aprendizagem. Segundo Carvalho Júnior e Tomachuk (2020), a horta escolar constitui uma importante ferramenta pedagógica, pois possibilita a construção de conhecimentos de forma interdisciplinar e significativa, permitindo que os estudantes aprendam por meio da observação e da prática. 2. Desenvolvimento da Atividade A atividade iniciou com a observação dos canteiros da horta. Os estudantes analisaram as condições do solo e identificaram a necessidade de realizar o seu afofamento. Com o auxílio de ferramentas adequadas, os alunos afofaram a terra para melhorar a aeração do solo e favorecer a drenagem da água. Durante a atividade, foi explicado que um solo mais arejado permite que as raízes cresçam com maior facilidade, absorvendo melhor água e nutrientes necessários ao desenvolvimento das plantas. Após o preparo do solo, os estudantes realizaram a irrigação dos canteiros, observando a importância da água para a manutenção da vida vegetal. O momento despertou grande interesse e participação dos alunos, que demonstraram curiosidade em compreender como ocorre o crescimento das plantas e quais fatores contribuem para uma produção saudável. 3. Observações Pedagógicas A participação da turma foi bastante positiva. Os estudantes mostraram entusiasmo ao manusear a terra e compreenderam a importância do cuidado com o solo para o sucesso do cultivo. Durante as explicações, foi destacado que a horta escolar funciona como um laboratório vivo de aprendizagem. De acordo com Rodrigues, Martins e Soares (2021), a horta constitui um recurso didático interdisciplinar capaz de promover aprendizagens relacionadas à sustentabilidade, à criatividade e à construção do conhecimento científico. Os alunos também compreenderam que a drenagem adequada evita o acúmulo excessivo de água, contribuindo para a saúde das plantas e para o desenvolvimento das raízes. Além disso, perceberam que um solo bem cuidado favorece o crescimento das culturas e melhora a produtividade dos canteiros. 4. Reflexão Socioambiental A atividade permitiu aos estudantes refletirem sobre a relação entre os seres humanos e a natureza. O contato direto com a terra possibilitou compreender que a produção de alimentos depende do equilíbrio entre solo, água, luz solar e cuidados permanentes. Conforme Kandler (2012), a horta escolar é uma ferramenta importante para a conscientização ambiental, para a valorização da produção de alimentos saudáveis e para o desenvolvimento de atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. Além disso, a experiência fortaleceu valores como cooperação, responsabilidade, trabalho em equipe e respeito aos recursos naturais. 5. Considerações Finais A atividade realizada na horta escolar no dia 27 de maio de 2026 foi extremamente significativa para os estudantes do 6º ano. O trabalho de afofar o solo, melhorar sua aeração e realizar a irrigação dos canteiros possibilitou a compreensão prática de conteúdos relacionados às Ciências da Natureza e à Educação Socioambiental. A participação ativa dos alunos demonstrou que as atividades práticas favorecem a aprendizagem e despertam maior interesse pelos conteúdos escolares. Conforme Santos, Xavier e Silva (2024), a horta escolar promove a aprendizagem por meio da prática e estimula a integração entre estudantes e professores, fortalecendo o trabalho coletivo e a construção do conhecimento. Dessa forma, a horta escolar continua sendo um espaço privilegiado para a formação de estudantes mais conscientes, participativos e comprometidos com a sustentabilidade e com a preservação da vida.