** Abrindo Horizontes Relatório de Reunião Online 1º/06/26 : Introdução ao Turismo nas Escolas

Relatório de Reunião Online: Introdução ao Turismo nas Escolas 1. Identificação do Evento Data: 1º de junho de 2026 Palestrante: Vanessa (SEBRAE) Público-alvo: Alunos e professoras das escolas parceiras Formato e Horários: Online via videoconferência, dividido em dois turnos (manhã e tarde), com duração de 1 hora por palestra 2. Materiais Utilizados Plataforma de reuniões online com suporte a chat e interações em tempo real Recursos visuais digitais (slides coloridos, animações e ilustrações em vetor) Personagens fictícios criados exclusivamente para fins didáticos Formulário digital para avaliação de satisfação do projeto

A partir da sugestão de Vanessa, Débora criou seus personagem para ensinar um pouco daquilo que aprendeu, fazendo um recorte da palestra. 3. Procedimentos Abertura: Apresentação inicial da palestrante e contextualização da atuação do SEBRAE no desenvolvimento regional e educacional Dinâmica Lúdica: Introdução de personagens criados por Vanessa para prender a atenção das crianças e ilustrar conceitos práticos de comportamento turístico Exposição Curricular: Explicação sobre a importância socioeconômica do turismo e classificação de suas modalidades principais Debate Interdisciplinar: Propostas práticas para que professores integrem o conteúdo às disciplinas escolares Encerramento e Avaliação: Espaço para feedback e preenchimento da avaliação do projeto 4. Análise e Discussão Fundamentada A metodologia criativa de Vanessa Schardong destacou a observação e a hospitalidade como pilares essenciais do turismo básico. Segundo Spolon et al. (2014, p. 13), a hospitalidade transcende o atendimento comercial, configurando-se como ato social de acolhimento e criação de vínculos humanos na comunidade local. Ao abordar o turismo pedagógico, a palestra aproximou diretrizes curriculares da vivência prática. Como afirmam Andriolo e Faustino (2000 apud Gonçalves, 2006, p. 165), o turismo pedagógico serve diretamente às escolas em atividades de ensino que envolvem deslocamentos, onde o lazer é secundário ao ganho educacional. Esse movimento vai ao encontro de Cooper (2007, p. 14), que define o turismo como deslocamento temporário capaz de acionar infraestruturas específicas, permitindo que estudantes mapeiem e compreendam de forma prática o espaço urbano. A recepção do projeto foi considerada muito positiva por alunos e professoras, validando a importância de inserir o turismo como tema transversal na formação cidadã e na valorização do patrimônio cultural urbano local. 5. Proposta de Trabalho Interdisciplinar Geografia: Mapeamento dos principais pontos turísticos e históricos da cidade História: Investigação sobre origens do município e evolução da comunidade Língua Portuguesa: Produção de textos narrativos e guias de viagem imaginários Ciências: Análise do impacto ecológico e ambiental do turismo Artes: Criação de cartazes, desenhos ou maquetes representando hospitalidade 6. Referências (ABNT) COOPER, Chris. Turismo: princípios e prática. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. GONÇALVES, Joyce de Souza. O desenvolvimento de um novo produto turístico: o turismo pedagógico. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA EM TURISMO DO MERCOSUL, 4., 2006, Caxias do Sul. Anais [...]. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2006. SPOLON, Ana Paula Garcia; MORAES, Edilaine Albertino; ROSA, Lélio Galdino; SILVA, William Cléber Domingues. Hospitalidade – Vol. 1. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2014.